Associazione Emozione di Conoscere

Il Progetto ha l'intento di mettere in atto un protocollo rigoroso fatto di incontro di formazione periodici e di supervisioni mensili (da parte dell'area pedagogica e delle pedagogica speciale) al fine individuare buone prassi e linee guida per progettare itinerari educativo-didattici nei vari contesti di vita (casa, scuola, tempo libero e lavoro).

Il Percorso-Sistema propone un valore aggiunto rispetto ai gruppi di mutuo aiuto in quanto il team dei professionisti implicati segue, con rigore e costanza, le singole famiglie/i singoli educatori nella messa in pratica delle ipotesi progettuali, calandole e cucendole su misura caso per caso.

Non vi è quindi solamente una condivisione informativa di buone prassi, ma uno studio rigoroso e progettazione personalizzata per ogni singolo caso/famiglia attraverso:

1. progetto personalizzato di partenza,

2. supervisioni periodiche con l'area pedagogica e con l'area psicologica

3. momenti di formazione alle famiglie e agli educatori implicati ogni 2/3 mesi.

Questo protocollo di intervento si lega ai criteri della ricerca-formazione-azione, in quanto propone il condividere con i protagonisti del cambiamenti (genitori, insegnanti, educatori e i ragazzi stessi) rischi e responsabilità delle ipotesi progettuali, formandoli e facendoli divenire veri e propri ricercatori in grado, nel tempo, di progettare in autonomia per il proprio figlio.
Un protocollo quindi che prevede:
a) Un’attenzione informativa di aggiornamento;
b) Un’attenzione formativa attiva rivolta a far "penetrare" i protagonisti del sistema ricerca-formazione-azione nelle strutture delle esperienze con la finalità di mettere in atto un processo di empowerment che fornisce, fa scoprire e potenzia strumenti culturali e chiavi di lettura per l'analisi e la conoscenza dei processi che partecipano all'architettura degli stili cognitivi delle persone con deficit andando a costituire la loro maturazione ed originalità.

Un protocollo di intervento, dunque, comune a tutte le famiglie, ma con un'attenzione specifica nella realizzazione dei progetti personalizzati, per ogni singolo bambino/ragazzo, da ipotizzare, verificare e realizzare nel tempo, cucendolo su misura.

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Organizzazione

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• 1 supervisione mensile con l'area pedagogica (in presenza o a distanza); 

• 1 supervisione a mesi alterni di circa mezz'ora con l'area psicologica;

• 4 incontri di formazione all'anno

• produzione di materiale video che mostri “il prima” e “il dopo” e che documenti le messa in pratica dei progetti e l'evoluzione in relazione alle piste di lavoro e ai percorsi pattuiti